ผลการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๕
ของ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายประถม)
ได้รับการประเมินระหว่างวันที่ ๑๘ - ๒๐ มิถุนายน ๒๕๕๖

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา การศึกษาปฐมวัย
(อย่างไม่เป็นทางการ)

การศึกษาปฐมวัย น้ำหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ แปล คุณภาพ    มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๒๐ ๑๙.๓๒ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑  เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ๕ ๔.๘๘ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ๕ ๔.๗๙ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ๕ ๔.๙๓ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีรพัฒนาการด้านสติปัญญา ๕ ๔.๗๒ ๕ ดีเยี่ยม   มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๖๕ ๖๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๒๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๖ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๒๐ ๒๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๗ แนวการจัดการศึกษา ๒๐ ๒๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม    มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๕.๐๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการศร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๕ ๕.๐๐ ๔ ดีมาก    มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นของ การศึกษาปฐมวัย ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม    มาตรฐานด้านการส่งเสริม ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและ แนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับ คุณภาพให้สูงขึ้น ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม   ผลการประเมินคุณภาพภายใน     ได้มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน   ไม่ได้มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน     สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๙๘.๓๒   ระดับคุณภาพ   ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕   (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม)

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
(อย่างไม่เป็นทางการ)

การศึกษาขั้นพื้นฐาน น้ำหนัก (คะแนน) คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ แปล คุณภาพ    มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ๓๐ ๒๗.๘๑ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑  ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ๕ ๔.๖๓ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่พึงประสงค์ ๕ ๔.๗๑ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้และพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ๕ ๔.๖๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ๕ ๔.๕๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๖ ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รัการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดี ต่ออาชีพสุจริต ๕ ๔.๓๐ ๔ ดีมาก   มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา ๕๐ ๔๘.๘๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๙.๖๗ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ๑๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล ๕ ๔.๔๐ ๔ ดีมาก มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ๑๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๑ สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการ ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ ๑๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๒ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามที่กำหนดในกฎกระทรวง ๕ ๔.๘๐ ๕ ดีเยี่ยม    มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๙.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการศร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑๐ ๙.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม    มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๔ การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนดขึ้น ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม    มาตรฐานด้านการส่งเสริม ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทาง การปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น ๕ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม   ผลการประเมินคุณภาพภายใน     ได้มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน   ไม่ได้มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน     สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได้ ๙๕.๖๘   ระดับคุณภาพ   ระดับ ๑ ระดับ ๒ ระดับ ๓ ระดับ ๔ ระดับ ๕   (ปรับปรุง) (พอใช้) (ดี) (ดีมาก) (ดีเยี่ยม)

	ผลการประเมินคุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๕๔