โรงเรียนจะวัด และประเมินผลจากพัฒนาการของเด็กอนุบาลในแต่ละระดับชั้น มีการประเมินเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง จากการทำกิจกรรม และกิจวัตรประจำวัน ซึ่งมีรูปแบบที่หลากหลาย เอื้อต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา เพื่อเป็นแนวทางในการส่งเสริมให้เด็กได้พัฒนาเต็มศักยภาพอย่างเหมาะสม

การจัดการประเมินผลการเรียนรู้ เป็นการประเมินที่สอดคล้องกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ได้มีรูปแบบการประเมินที่หลากหลาย เหมาะกับรูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนตามความถนัด และความเข้าใจที่แตกต่างกันไป การประเมินจึงต้องอาศัยแหล่งข้อมูลหลักฐานต่าง ๆ ที่หลากหลาย มาสะท้อนภาพที่เป็นจริงของผู้เรียน ทำให้ผู้สอนสามารถประเมินผู้เรียนได้ตามสภาพจริง และมีประสิทธิภาพ เพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขปรับปรุง หรือส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้ดีขึ้น และเพื่อเป็นการเปรียบเทียบพัฒนาการของเด็กในระดับต่อไป

วิธีการประเมินผล

จะประเมินตามสภาพจริงของเด็กโดยการสังเกต การสนทนา การสัมภาษณ์ การเก็บรวบรวมผลงานหรือชิ้นงาน ในรูปแบบแฟ้มสะสมผลงาน ที่นักเรียนแสดงออก เพื่อเป็นการเปรียบเทียบพัฒนาการของเด็กในระดับต่อไป โดยมีวิธีการประเมินผลดังนี้

• การสังเกตพฤติกรรมของเด็ก โดยครูเป็นผู้สังเกตขณะเด็กทำกิจกรรม
• การบันทึกพฤติกรรมของเด็กโดยการสัมภาษณ์
• สารสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองกับโรงเรียนโดยผ่านสมุดรายงานพฤติกรรม
• สอบถามพฤติกรรมเด็กจากผู้ปกครองในวันนัดประเมินพัฒนาการ
• การให้ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมของเด็ก
• การสนทนาโต้ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นได้อย่างเหมาะสม
• การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน
• การใช้แบบทบทวนเนื้อหาตามหน่วยการเรียนการสอน
• การรวบรวมผลงานในรูปแบบของแฟ้มสะสมผลงาน